片刻。

        “還有觸點。”他嘆說。

        這時李安放下手，“所以我始終認為鋼琴演奏中的所有技術都是復合的，如果孤立地去練習某一個技術，效果會大打折扣。”

        吳復生跟著點點頭：“誤入歧途。”

        對于誤入歧途這四個字用在這里，李安想想過后還是搖了搖頭，“畢竟不是所有鋼琴學習者都具備很高的天賦，對于一些手腦不協調的學生，可能用一些孤立的局部技術練習才是更好地提升方式。”

        吳復生聞言敬酒：“因材施教，感謝李老師提點。”

        李安汗：“你慢點，喝這么快一會又趴那了，我一杯你一口就行了。”

        吳復生：“咋的，瞧不起人啊，我就是不能喝快酒。”

        李安：“你自己悠著點就行。”

        因材施教是每個老師都明白的道理，可具體到教學當中，又是另一碼事了。

        吳復生一直都想問問李安怎么看待琴童練習小奏鳴曲的問題。

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