那么究竟把單獨(dú)練習(xí)坐到何種程度才算能達(dá)到合作的最低標(biāo)準(zhǔn)線。

        “現(xiàn)在我布置一個(gè)任務(wù)，每個(gè)人在各自的聲部里找問題。”

        李安腦海中回憶著大師的話，“哪里不明白，然后拿筆劃圈做出標(biāo)記。”

        “給大家二十分鐘的時(shí)間，一會(huì)我看誰找到的問題多。”

        “現(xiàn)在開始。”

        說完他拿著田宇的總譜找王美麗從新印了一份，再回來排練教室里孩子們已經(jīng)嘰嘰喳喳的相互討論了起來。

        氣氛雖亂，確是好事。

        這種課堂太安靜反而不好展開教學(xué)，李安需要的就是孩子們的高度參與。

        見李安回來了徐夢潔舉手，李安走了過去。

        “老師，這個(gè)是漸慢的意思嗎？”徐夢潔指著樂譜上的問道。

        “堅(jiān)定有力的。”李安糾正，“在旁邊寫上。”

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