接著聽了陳雨桐和車琳的作業(yè)之后，李安在遲俞和陳雨桐兩個人的名字下面分別化了一條橫線。

        目前八個孩子對各自聲部的掌握情況他基本摸清了，要說最差的還不是遲俞，是黃如意。

        可黃如意至少在演出前還能上兩次小課，李安可以加強(qiáng)針對輔導(dǎo)。

        “自由練習(xí)，把剛才挑出來的問題好好再琢磨琢磨，有問題舉手。”

        布置完任務(wù)李安坐到遲俞旁邊開始了單獨指導(dǎo)。

        指導(dǎo)了大約十分鐘之后，李安起身轉(zhuǎn)了一圈，分別走到其他三名孩子身后站了一會，然后又回到了遲俞身邊坐了下來。

        已做又是五六分鐘過去。

        如此循環(huán)了快一個小時，眼見上半節(jié)排練課快結(jié)束了。

        對此孩子們到覺得有什么問題，可觀摩課堂的兩位家長就有想法了。

        四個孩子都有問題，怎么李老師大部分時間都盯在一個孩子身上。

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