“又是這套推脫責任的說辭！照你的意思，這事都是怪他父母，你和學校倒是問心無愧、清清白白！”
破風從樓頂邊緣回過身來，面對邵凡的目光神sE坦蕩道：“當然人沒了是很可惜，他母親的狀況我也有所耳聞，確實也挺可憐，不過既然當初他們選擇了來毛中，就應該考慮到孩子本身的承受能力。孩子承受不住向父母訴苦，甚至說過‘這樣活著沒有意義’之類有嚴重輕生傾向的話，而父母卻無所作為，根本不配合教育工作及時反映給學校，出了事情反倒向學校興師問罪……毛中的學生有兩萬多，每個班不下一百五十人，無論是對於我這個校司還是各個班的班主任，不可能每個學生的情緒問題都兼顧得到，出了這種事我只能深表遺憾，現在的孩子，實在太弱不禁風了，受不了一點挫折和打擊。不過話又說回來，連學習的壓力都承受不起，將來踏入社會估計也是同樣的悲劇。”
“真夠冷血的邏輯！”邵凡咬牙說道，“學生們在你眼里究竟算什麼？你除了在乎他們的分數成績可以為學校帶來多少榮耀功績，他們的生命對你來說就像棋子一樣無足輕重嗎！”
“任何一種教育制度不可能適合於所有人，都不可避免的會有犧牲者。”破風神sE平靜的望著邵凡，“你聽過‘螞蟻過河’的故事嗎？一群螞蟻為了到達河對岸，相互聚成一團漂過河面，到達對岸時外面的那層螞蟻基本都已經溺水Si去，但大多數螞蟻卻能平安到達彼岸，以極少數的犧牲換來了大多數人的成功，以極少數的犧牲品卻成全了大局。”
“廢話少說，不必拐彎抹角！”
破風繼續說道：“其實高考就像阻隔在每個人生命中的那條河，河的直線寬度便是到達彼岸、實現人生抱負最近的那條路，沒有約束沒有嚴格的紀律，在這條大河面前渺小得像一只只螞蟻的學子們談何擰成一團、共渡彼岸。但管束和壓力對有些人來說卻不堪承受，在渡河的半程竟要掙扎出來，他們不知越是身處里層越是沉悶和壓抑才越是安全，掙扎到外層想呼x1一口新鮮空氣的結果便是成為那一部分犧牲品了……當然，這只是個不十分恰當的b喻，現實中像徐朝暉這樣的事例畢竟少之又少，以毛中兩萬多的學生基數來說，每年也就幾起罷了，b起全國整T的自殺率也就稍高了點而已，說是意外也不足為過。除了這極個別的悲劇，毛中的絕大多數學生都收獲了成功，而這巨大的成功你視若不見，卻只注重芝麻大的反面事例，這不是存心刁難又是什麼？”
“好一個冠冕堂皇的犧牲論！若是連人命都可以被犧牲，都只是芝麻大的事情，那這樣的學校分明就是座以學生為榨取物件的血汗工廠！”
“外界傳言毛中是全國最大的高考工廠，我也不否認毛中的確是把學校當成‘工廠’來管理的，把培養學生辦成流水線的生產打造，在軍事化的高壓管理下，讓學生反復做題反復練習，在茫茫題海中廢寢忘食突破自己，這樣不好嗎——學生能更有效的提高成績，學校也能按照企業的發展模式做大做強，為將來的學生提供更優質的學習環境，終歸到底還是為了學生，怎麼就成了血汗工廠！”破風停了停說道：“學生們在這里讀書是為自己的未來而不是為學校，這些他們都心知肚明，又何來的什麼榨取！”
“工人們上班工作是為自己的生計而不是為了工廠，哪來的什麼剝削！某些為富不仁的黑心廠家也可以這樣說！”
“我堂堂鎮撫校司為國效力，毛中也是所公辦學校，為國家的教育事業出力，又豈是為了自己！”
“那這里的天價復讀費帶來的每年數億收入都哪去了？變成空氣蒸發了嗎！”
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