以前，付宇并沒有深想這件事情。

        自從開始進入教學實踐課堂以后，付宇突然開始思考。

        個人技能，之所以是技能，并不是簡單通過無數次的練習形成的。

        而是在練習的過程中，需要借助內部言語在頭腦中實現的認識活動方式。

        讓這種個人技能的操作方法融入進身體中，達到孰能生巧之后,才能將其他的相關技能一起運用起來。

        既然如此，付宇就在猜想，那么在教學實踐課堂里，自己是不是也可以同時運用其他的技能，提高學習的效率和時間。

        什么意思呢？

        就是有針對性的學習。

        究竟是因為什么原因，他明明已經擁有了相關的技能,卻無法達到自己滿意的操作效果,究竟差在了什么地方。

        這一點非常重要！

        如果能弄清楚這件事情,對于他以后的學習會有很大的幫助。

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