馮妙抱怨一次之后也就全當沒這件事,畢竟打敗小道消息的最佳辦法就是讓它慢慢沉寂,反正校園總是不缺新的熱點。

        然后馮妙就發現,她讀漢語言系居然還有一個先天優勢，別人都說不好學的一門課，古漢語，對她全然無壓力。

        說古漢語難，古漢語整本教材都是繁體字版的，磚頭那么厚。1955年國家推廣簡化字之后，像他們這個年齡層次的學生，基本就沒有再學習接觸過繁體字，尤其經過一波波運動，連繁體字的書都沒剩下幾本了，現在忽然抱著厚厚一大本繁體字的《古代漢語》教材，看著都眼暈。

        所以古漢語這門課的難度首先就在于，不是你能不能把古代漢語知識點搞懂吃透的問題，首先你得能認識上面的字兒，老師又不可能一個字一個字給你講，甚至他們教這門課的老教授，上課板書都用的繁體字。

        所以那段時間，很多同學就是抱著一本大字典，一個字一個字像小學生學拼音那樣，一個一個開始認字。至少得下那么一兩個月工夫，你才能勉強“看懂”教材，字面上的看懂。

        馮妙：……我都沒發現我還有這個金手指。

        所以她拿到教材翻了翻，心說這門課她可以不用管了吧。當然，有些系統的語法知識還是要看一下的。

        之后她遇上特別忙，遇上這門課就干脆請假，請了兩次假，教授批了，第三次雙面繡小組那邊出了點狀況，再去請假，白發蒼蒼的老教授嚴肅臉道：“馮妙同學，你這個課得好好上，考試過不了我是絕對不會通融的，不及格了不要來跟我哭鼻子，考上大學也得努力用功，學習機會來之不易。”

        馮妙趕緊跟老教授保證：一定好好學習，保證考試不掛紅燈。

        老教授：“你口號喊得響亮。”隨手丟過來一本線裝書，指了指，“隨便給我讀一段。”

        馮妙翻開那本書，不是古籍，也不是什么著作，她翻了翻，應該是老先生自己手寫的一些詩詞、隨筆，但是老先生這個年紀，他用的都是繁體字，一手字寫得蒼勁雄渾，十分有力。并且看得出老先生還是個書法迷，自己還變換不同字體，比如正文用行書，題跋用漢隸，落款再整個草楷，其中還夾雜著不少異體字。

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