“啊，好的好的。”馬勇這次是看呆了，心中無比的震驚，聽到陳澤的話以后，他才反應(yīng)了過來：“好，那有請(qǐng)陳澤老師將您寫的詩詞念出來吧。”

        陳澤點(diǎn)頭，再次拿著話筒，對(duì)著眾人開口：

        “獨(dú)立寒秋，江水北去，橘子洲頭。”

        “是詞啊，這次陳澤作的是詞。”

        聽到前兩句，眾人一下子就聽明白了過來，和前面的詩不同，陳澤這次寫的是詞。

        而傅偉生，聽到陳澤寫的是詞以后，臉上露出了驚喜的笑容。如果是詞的話，那想延續(xù)上第一首詩的意境就難度非常大了。傅偉生覺得搞不好，陳澤是完全沒有領(lǐng)會(huì)到這題目的意思，直接走進(jìn)了自己的陷阱。

        “看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。”

        “好詞啊，寫的好啊！”

        聽到陳澤的這一句，立刻就有人叫了起來。原本眾人都很頭疼，畫里面的景物實(shí)在是太多了，眾人甚至都不知道哪些應(yīng)該選進(jìn)去，哪些則應(yīng)該不用。

        誰知道，陳澤這簡簡單單的一連串，不僅將所有的景物和事物都包含了進(jìn)去，而且還活靈活現(xiàn)，閉上眼睛不看這幅畫，僅僅只是聽到陳澤的聲音，畫里面的場(chǎng)景就立刻呈現(xiàn)在了眾人的腦海里面。

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