他飛快按動(dòng)屏幕鍵盤，本能想問嚴(yán)喆珂會(huì)參加哪次課程，可轉(zhuǎn)念想了想，又覺得彼此的關(guān)系還不足以支撐這樣直白的問話，很容易造成尷尬。

        因?yàn)榭粗兀悦恳痪湓捗恳粋€(gè)表情都會(huì)在心里反復(fù)斟酌和思量。

        考慮片刻，樓成繞了個(gè)圈子，自顧自般道：

        “我周四上午有微積分和線性代數(shù)，只能周二或者周六參加了?！?br>
        嚴(yán)喆珂回了個(gè)笑嘻嘻的表情：“我三次都能參加。”

        “這么巧合？你周二和周四上午都沒課啊？”樓成左拳握緊，贊美自己的“機(jī)智”——通過自身的狀況引起對(duì)方在同一話題的深入，從而得到想要的信息！

        嚴(yán)喆珂發(fā)了個(gè)不好意思的臉紅撓頭表情：“武道社的師兄提前給我說過，我在選課的時(shí)候就特意將周二和周四上午空了出來。”

        松城大學(xué)實(shí)行的是自由選課模式，每一門課程有不同老師不同時(shí)間段的選項(xiàng)，學(xué)生可以根據(jù)自身的安排和老師的綜合評(píng)分選擇最喜歡的老師或最合適的時(shí)間段，當(dāng)然，每門課程都有著人數(shù)限制，最熱門的老師和最好的時(shí)間段往往供不應(yīng)求，必須發(fā)揮搶購的能力才有希望選上。

        另外，還能選非自身專業(yè)非本年級(jí)的課作為選修，能不能考過全看自身。

        樓成寢室的本地富二代秦默就將課程全部集中在了周二、周三和周四，號(hào)稱上三天休四天！

        樓成正要回復(fù)，嚴(yán)喆珂又發(fā)了一條消息：“對(duì)了，這學(xué)期會(huì)換一位指導(dǎo)老師，據(jù)說校長很不滿意之前幾年的成績，想要借林缺入學(xué)的東風(fēng)，重振我們松大武道社的威風(fēng)，我們以前可是進(jìn)入過全國最終決賽的！”

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