“那我后天告訴您練成了？”樓成回以了玩笑，順勢解開文件袋纏線，抽出了里面的資料，看見了厚厚的修真相關(guān)和三張隱有神韻的拓片。

        ——祝融勁的觀想圖，他已經(jīng)在開學時還給自家?guī)煾噶恕?br>
        “行！你有本事你后天來報告喜訊！”施老頭揮了揮手，示意樓成可以走了，別打擾自己喝酒。

        樓成提著文件袋，腳步輕快地離了教師公寓，順手將這事分享給了嚴喆珂。

        當然，嚴教練已經(jīng)就寢，沒有回應。

        重歸寢室，樓成難忍激動和興奮，在張敬業(yè)、趙強和邱志高或約會或自習都未曾歸來的安靜環(huán)境里，先翻看了修真的資料，發(fā)現(xiàn)“意后”她們這群前輩得到的不是龍虎真人的修煉功法，而是相關(guān)的筆記和典籍，只能從中整理出大概的思路和某些具體但零散的細節(jié)。

        他沒仔細看，用瀏覽的方式翻到了最末一頁，看見了手寫的網(wǎng)址和對應的提取碼，后面還批注了“九字古音”字樣。

        “意后”的字還真典雅清秀，形神皆有……樓成羨慕了幾秒鐘，忙碌著下載了這份音頻文件，通過手機播放器認認真真聽了幾遍。

        直到此時，他才步入正題，挑選出“者”字的拓片，觀摩領(lǐng)悟它的神髓和韻味，并看見了白紙角落里描述的對應手勢和解釋。

        沒手勢，是內(nèi)練，是音秘和意秘的結(jié)合，對身體產(chǎn)生不可思議的作用，有手勢的話，則內(nèi)外溝通，音秘、意秘和身秘共鳴，對外產(chǎn)生效果。

        樓成反復聽了“者”字古音，通過金丹的少許漣漪確認自身掌握了讀法才讓此事告一段落，然后爬上了床，盤腿而坐，五心向天，初步嘗試觀想“者”字神韻。

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