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        在休息一上午，飽餐一頓之后，四個(gè)年級(jí)的同學(xué)們整整齊齊的站在花園驛站的巨大泳池前，人人手里都拿著一個(gè)綠色的圓形牌子，牌子上帶著一條環(huán)形緞帶。

        “這個(gè)就是魔導(dǎo)魚鰭型水下呼吸輔助牌，”一名教師站在最前方，向大家介紹這個(gè)煉金物品的用法，“大家可以掛在脖子上，啟動(dòng)的時(shí)候，呼吸牌會(huì)在周圍行成一層氣體交換膜，可以過濾水中的氧氣進(jìn)入膜里，就能在水下呼吸了。”

        教師做出示范，向呼吸牌里注入魔力，牌子發(fā)出綠瑩瑩的光芒，一層膜從他的體表慢慢往外延伸，直到變成一個(gè)圓鼓鼓的球體。

        “這就是過濾膜，這層膜還可以幫助平衡壓強(qiáng)，穩(wěn)定周圍的水流，在水中控制方向也很方便。”

        說(shuō)著，教師跳進(jìn)面前巨大的水池里，像是一個(gè)泡泡掉進(jìn)了水里。

        他在水中靈活的前后左右的移動(dòng)，向?qū)W生們展示在水里的移動(dòng)方法。

        萊納看向塞繆爾，塞繆爾也看過來(lái)，兩個(gè)人無(wú)聲的對(duì)視一眼。

        內(nèi)心，萊納發(fā)出土撥鼠尖叫：啊！！！

        怎么辦！！！這個(gè)呼吸牌要用魔力才能用！！！

        塞繆爾本來(lái)又因?yàn)椴粫?huì)魔法，被這個(gè)世界孤立而變得失落陰郁的心情，直接被這聲尖叫沖散了，甚至想要勾起嘴角，他反手在心里安慰起萊納：沒關(guān)系，夏洛蒂老師一定會(huì)有辦法的，不然在來(lái)人魚島之前就會(huì)和我說(shuō)了。

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