蕭舒夏本來想留下來陪楊景行考試，可兒子和丈夫都反對，于是十二號早上就和楊程義一起回家了。

        一個寒假沒見，同學們有點想念呢，都在教室里聊天，女生們可以趁這時候炫耀一下自己渾身上下，男生則打來鬧去。

        晚自習的時候，照例要換同桌，調座位。陶萌和楊景行都沒動作，也沒問彼此的意見。班主任照舊要訓話，然后在全班同學的沉默注視下自己艱難的在教室后面貼上“拼搏”兩個大字，還有高考倒計時牌子。

        做完這些，江老師還有話要說：“大家都知道，楊景行過兩天就要去音樂學院進行專業(yè)考試了。上個學期，他的努力大家有目共睹。努力就肯定有收獲，他的專業(yè)課是從零開始，取得了非常優(yōu)秀的成績，文化課不但沒落后，還有很大進步。同學們，我建議今天晚上大家一起去聽楊景行同學彈一首鋼琴曲，分享他的收獲，也給他加油，好不好？”

        同學們當然都說好，于是一班人去琴房。其實班主任是想通過這種方法給楊景行預熱，免得他考試時候緊張，盡管胡以晴懷疑楊景行不懂緊張為何物。

        同學們圍站在鋼琴周圍，楊景行坐下，說：“謝謝大家，我就彈貝多芬《悲愴奏鳴曲》的第三樂章，我覺得這首曲子充滿了力量和自信，就像我們班的同學一樣。”看看，和班長坐了一個學期，被同化了。

        c小調，四四拍，快板。全曲兩百多個小節(jié)，楊景行彈得很認真，也很好。五分鐘結束后，江老師帶頭鼓掌，同學們熱烈的跟上。

        看反響還不錯，江老師說明天晚上繼續(xù)，后天晚上也一樣，直到十六號楊景行去考試。

        然后同學們和老師就回教室去了，留下楊景行一個人，彈奏一下為考試準備的曲子，以防萬一的看看考試資料。

        胡以晴也來了，叮囑楊景行這兩天一定要好好休息。胡以晴還告訴楊景行，自己上學期的教學論文素材就是他。

        星期一，有好多同學六點多就進教室自習了，真是努力。一天觀察下來，楊景行居然還是認真的上文化課，這真叫人不解。

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