星期二早上的語文課楊景行現在是從不落下，因為五十多歲的教授很有學問，古今中外的文化藝術講得頭頭是道，對詩歌又有專長研究，對楊景行這個半文盲來說簡直是一座文化寶庫。

        齊清諾母親寫的那首歌詞，楊景行已經在心中背誦了無數遍，期望熟能生巧，日久生情，讓他對文字產生靈感，在作曲的時候能水乳·交融。

        下午是視唱練耳和英語課，楊景行又逃課了，一個人在四零二埋頭苦干。簡雨不愧是個有音樂人老公的文化人，歌詞寫得真好。楊景行原本擔心在副歌上出問題，可等他的主題旋律有個大概想法后，發現這問題根本不存在了。歌詞中那看似美麗而淡泊的文字其實是有強烈的思想感情的。

        楊景行本來想在配樂伴奏上走華麗路線的，可最后又選擇了鋼琴加琵琶。可是這里器樂就不是純伴奏了，而是女聲輪唱之外的另兩個主角，幾乎是兩個獨立聲部和兩個女聲互相呼應，鋼琴負責比較多的和弦織體。

        一般的輪唱都是同一旋律的，可楊景行又搞出來一個變調的，雖然主題是統一的，但是區別還是比較大，而且還得和歌詞的感情環環相扣。

        一首歌，幾乎要寫四個聲部的旋律，也夠神經的。

        六點多，喻昕婷才來邀楊景行吃晚飯。可楊景行居然說：“能不能幫我帶過來？”

        喻昕婷和安馨連忙去了，不接楊景行的錢。半個小時后，她們一人提了一個袋子回來，幾盒飯幾個菜，還有一缽湯。兩個女生還在擺放呢，楊景行就開始狼吞虎咽了，用了五分鐘就吃完了兩盒飯，然后就坐到雙排鍵前繼續去了。

        喻昕婷和安馨慢慢吃，時不時看看楊景行。吃完了后她們又收拾干凈，發現楊景行沒心思和她們聊天后就準備告辭。

        喻昕婷問：“晚上要不要吃？”

        楊景行說：“不用了……這首歌寫完了我們去吃火鍋。”

        內容未完，下一頁繼續閱讀