楊景行還沒無恥到那種程度，說不用修改了。

        女老師提醒：“這是要錄上網(wǎng)站的。”

        楊景行捂住臉上那已經(jīng)快要消失的紅斑：“要不要照片？”

        喻昕婷嘿嘿樂。

        一點多的時候，老師們?nèi)齼蓛珊芸靵砹耍阡撉傧抵魅蔚睦^續(xù)主持下，用了一刻鐘的時間把話題回到午飯前的內(nèi)容上。

        “傳承而灑脫，博眾卻獨特”的評價得到了大家的認同，并就此展開深入討論。

        專家教授們幾乎一致認為楊景行傳承的是西方古典音樂的內(nèi)涵和技巧，灑脫的是現(xiàn)代旋律的時尚感。他吸取了莫扎特的流暢溫柔深邃，領(lǐng)悟了貝多芬的氣度力量尖銳，借鑒了舒伯特的真摯感性溫和……獨特的是博愛。

        這個詞是李迎珍接著馮老頭的話題說出來：“不管楊景行是不是模仿拼湊，還是水到渠成有感而，至少我覺得他的目的達到了，他表達出了自己想表達的情感，就如龔教授說的，前后呼應的無限的包容和溫柔，這是一種博愛的情懷。”

        龔曉玲點點頭：“不過我覺得李教授所說的這種博愛，并不同于口頭上喊的自由平等，看得出楊景行并沒有像莫扎特或者舒伯特那樣把矛盾沖突隱忍或者浪漫化，也不像貝多芬那樣激烈抗爭，他更有一種心平氣和的感覺，像是在勸誡，安慰……”

        胡教授插話：“所以他沒有那種雄偉和輝煌，就算是第三樂章，也是這種結(jié)尾。”

        李迎珍批評喻昕婷：“這也是我一直等你自己感覺你卻沒有現(xiàn)的東西。”

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