臨近期末，程晚寧去學(xué)校看了一眼自己的考場(chǎng)，順便提前捎回了假期作業(yè)。

        三班的作業(yè)依成績(jī)而定，排名靠前的同學(xué)可以根據(jù)分?jǐn)?shù)減量，成績(jī)?cè)讲畹淖鳂I(yè)越多。像程晚寧這種吊車尾，免不了老師的“差生關(guān)懷”。

        不出意外，她要把包里的十二本作業(yè)全部抄完。

        慢吞吞地移到家門口，本以為能把厚重的書(shū)包就此卸下，誰(shuí)知屋內(nèi)不合時(shí)宜地傳來(lái)一句——

        “出去，誰(shuí)允許你進(jìn)來(lái)的？”

        “……”

        差點(diǎn)忘了這茬。

        程晚寧背著山一樣的課本，拍打著門求情：“表哥，先讓我進(jìn)去吧。我今天背了十幾本寒假作業(yè)，書(shū)包好重的。”

        “你作業(yè)多，跟我有什么關(guān)系？”對(duì)面十分沒(méi)有人情味地回了一句，“上回不是說(shuō)了，找到項(xiàng)鏈之前不許進(jìn)門。”

        “不要哇，放我進(jìn)去，放我進(jìn)去！”

        她在門口一哭二鬧三上吊，意識(shí)到?jīng)]用后，立馬換了一副姿態(tài)，信誓旦旦地承諾：“你先讓我進(jìn)屋，我一定能找到。”

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