一凡抱著整理好的「聊聊」專案資料走進創業中心時，林萱正對著學生調查表做統計，阿凱在聯絡試點社團，張學長則在調試網頁版的群聊模組。等大家圍坐過來，他把資料攤開，開門見山：“今天要定兩件關鍵的事——一是向學校申請創業扶持，解決場地和資源問題；二是我打算拿出一筆啟動資金，把項目的前期運營撐起來。”

        一、申請校園扶持：借學校資源，讓「聊聊」落地更穩

        「咱們做''''''''聊聊''''''''，不能光靠自己y扛，學校的創業扶持正好能幫上忙。」一凡先翻出學校《學生創業扶持計劃》的文件，指著重點條款說，“我查過了，學校對服務校園的項目特別支持，能申請空教室當工作室，還能拿一筆扶費，現在剛好解決的經費，現在剛持痛咱。

        這話一下子戳中了大家的需求──之前討論專案總在機房擠著，伺服器也只能暫時放在角落，要是有專屬空教室，既能集中辦公，又能方便對接社團和班級。

        「空教室太重要了！」林萱立刻接話，「以後社團老師來對接認證群、同學來反饋問題，都有地方坐；服務器放教室里，也不用怕占機房資源。」阿凱也點頭：「有學校背書，輔導員和社團肯定更愿意配合咱們推''''''''的班級群，試運營的時候能少一點阻力。」

        一凡把申請資料的分工拆給每個人，確保細節到位：

        林萱：補全“學生需求報告”——把之前訪談的30個同學反饋整理成表格，重點突出“80%學生需要簡單的校園社交工具”，用真實數據證明“聊聊”的必要X；

        阿凱：對接學生會和3個核心社團籃球社、文學社、志工協會，讓他們出“合作意向書”，說明愿意用“聊聊”的認證群開展招新、活動通知，讓申請更有說服力；

        張學長：整理技術方案——附上網頁版原型截圖、伺服器配置清單，說明“現有技術能落地，不需要學校額外投入設備”，降低申請門檻；

        自己：寫申請主報告－把「聊聊」的定位校園社交入口，連接班級、社團和學生需求、預期效益服務全校學生，減少社團運營成本寫清楚，再明確申請需求：1間空教室當工作室，5萬元新臺幣扶持經費用於服務器升級、打印宣傳海報和手冊。

        “申請報告下周就要交，咱們這幾天加把勁把材料湊齊。”一凡看著大家，“學校每年都有不少學生創業項目申請，咱們的''''''''聊聊''''''''能直接服務校園，優勢很明顯，只要材料紮實，肯定能批下來。”

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