奚南對中文詞語本就特別敏感，這兩年又在語文的教學上，也看了不少古今中外名著，對中文詞匯積累本就很多，但比賽的詞語并非文學詞匯，都是一個個沒有關聯的詞語。

        主要是看選手通過什么樣的方式將之聯系起來，幫助快速記憶。

        對此，奚南駕輕就熟。

        她初中部暑假班的語文課程，已經結業兩期。

        這兩期的課程也讓她成長不少，每次上課她都會拿出一些課堂中接觸到的詞語，打亂放置，讓孩子們先自己摸索練習。

        然后各自用獨特的方式來幫助記憶，最好的方式就是編故事串聯和圖像記憶法，當然也有同學另辟蹊徑。

        每次抽取一到兩名同學連麥，同學們最喜歡的方式就是編故事將詞匯串聯起來。

        同樣的詞匯量，每次連麥同學們說出的故事各有不同，卻又精彩紛呈。最后奚南再總結分析一遍，怎樣提高記憶，然后又用自己的方式來講述。

        幾節課下來，孩子們都特別喜歡語文課中的這一特殊的形式，每次都特別期待這一刻的到來。

        因此，也練就鞏固了奚南對于快速詞匯記憶的提升。

        任何一串看似毫無關聯的詞匯，到了奚南的這里，她都會將之變成一個個魅力無窮的詞語。

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