通用語和古語，在一定程度上竟然是互通的，這讓諾曼覺得很好玩，也饒有興趣地學習了一番。

        而對于已經(jīng)通曉了600多個古語、掌握著純正的古語發(fā)音，同時對于字母又沒有刻板印象的諾曼來說，學習起拼音宛若吃飯喝水一般簡單順暢，兩天的功夫已經(jīng)掌握了拼音方面基本的一些知識。

        諾曼順便還把拼音教給了佩姬。

        這么做有幾個好處：首先，一項全新的、佩姬從來沒有聽說過的古語知識，無疑能讓諾曼的這個法師身份坐得更實；其次，他這兩天也確實有些受不了佩姬了——這個小姑娘實在太笨了，簡簡單單的一個古語學了好幾天都學不好，音根本發(fā)不準。如果教了拼音的話，她的音至少能發(fā)準一點，不會讓諾曼這么發(fā)愁；最后，當初要不是科林在大街上把他撿了回來，現(xiàn)在諾曼可能已經(jīng)餓死了，這讓他總覺得自己欠了這個家一些東西。現(xiàn)在教佩姬拼音這么一種獨特的古語知識，能讓諾曼感覺對自己在這份工作中確實是付出了的，不再總是感覺欠著這個家什么東西。

        基于以上三點原因，諾曼才把拼音教給了佩姬。

        “……簽煙日。”

        佩姬把拼音表給背完了，但是結(jié)果卻令諾曼心中暗道：她剛才背的是什么？古語發(fā)不準音就算了，連個拼音都發(fā)不準？尤其是最后“西”的音，她竟然能發(fā)成“簽”，還有“滋”，發(fā)成“日”，差那么多，也是厲害。

        諾曼隨手拿過桌上的一張紙——他這個老師從來都是一樣東西都不帶，全部用科林家的——開始教起來。

        “有幾個音你發(fā)的還是不錯的，但是更多的音你都發(fā)錯了，我們現(xiàn)在再來學習一遍……”

        不過看來佩姬今天的心情確實很糟糕，導致這個一直以來的乖乖女竟然第一次正面反抗了，發(fā)表了自己的不滿。

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