一天，劉紅放學的時候，看見四班的同學還在打籃球，大家在親熱的打招呼。自己的愛人就是愿意玩籃球的人，所以劉紅老師對于籃球規則還是挺熟悉的。通過站位，劉紅老師發現，現在四班的學生，連打籃球，都開始分成高考班和實習班了。

        對抗，劉紅老師突然想到了這兩個字，年輕人最大的特點就是永遠不服對方。

        劉紅想好了，第二天就把主要負責四班文化課的老師叫到一起，開一個會兒。文化課，語文老師于偉、數學老師韓淑芬，英語老師是比劉紅老師還晚來一年，同樣沒有教學經驗的田秀英。

        其實老師們都知道，今天來這里的目的，現在班級的狀態不好，七月份的期末考試成績，決定于學生的分班情況。

        “劉紅老師，我有個建議，大家分別找學生談談，也許管用。”于偉老師說。

        “現在這種狀態，他們已經覺得自己跟不上了，你找他們談，也沒有用，根本聽不進去。”韓淑芬老師見過的學生多，平時雖然不愛說話，但經驗在那擺著，一語道破，一針見血。

        “我都聽你們的，我第一次帶學生，我感覺他們比我小不了幾歲，比我還懂事呢。”英語老師田秀英笑呵呵的，她說的是實話，但聽上去也有推卸責任的感覺。

        于偉老師挺不高興的，看得出來，就連不愿意管的韓淑芬老師，也希望這些孩子能好好學習，最起碼要給劉紅老師臉上爭光啊。即便是經驗豐富，見慣人情冷暖的韓淑芬老師，也覺得這些孩子遇見劉紅老師是他們的福分。

        “各位老師，請原諒我現在做的決定，配合我的工作。”

        三位老師都瞪大了眼睛，特別是田秀英老師，她來學校聽的最多的就是劉紅老師，感覺教務處對自己評價時，也是拿劉紅老師做標桿。

        這樣的老師，在這種情況下，能做什么決定呢？聽說，她每次的決定都能讓人目瞪口呆，又有眼前一亮的感覺。這一次看她憔悴的樣子，估計也想不出什么新的花招了吧。

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