紅葉頓了頓，聲音清晰：“所以在這種情況下，羥基的供電子效應會占主導，盡管硝基強烈吸電子，但在親電取代中，最終產物會優先在羥基的鄰位和對位形成。答案是羥基決定了活潑定向。”
老師點點頭：“很好，這就是供電子基和吸電子基之間的競爭定向效應。大部分同學沒抓到的就是這個‘主導效應’。簡鴻燁同學答得很全面?！?br>
老師又換了一道：“如果將3-溴丙烯進行親核取代反應，在堿性條件下會發生什么？”
不少同學愣住了，有人小聲嘀咕“SN1還是SN2啊？”
紅葉已經舉手，眼神亮亮的：“在堿性條件下，更傾向于消除反應E2，因為堿性環境會抽取β-氫。結果生成的主要產物是丙烯C=CH?，而不是單純的取代物?！?br>
老師笑了笑：“非常好，這說明你們已經可以把條件判斷反應路徑的邏輯梳理清楚了。簡鴻燁同學答得很到位?！?br>
她整節課幾乎都在專注回答，嗓音清脆，邏輯清晰，手里不停地在筆記本上畫箭頭、寫條件，眼睛因為思考而閃閃發亮。
爾禎坐在后排，腦子費力的跟著課，身體趴在書桌上，心跳還沒平復，下體脹得難受，腦子里翻來覆去都是她剛才在走廊里揉他、捏他的畫面。老師講到“供電子基團”時，他甚至忍不住想起她的手指在他身前“供刺激”的動作，險些憋不住喘息。
耳邊是老師點名夸獎紅葉的聲音，周圍同學投去欽佩的目光。她就像是這堂課里唯一的光源。
他趴在課桌上，額頭抵著手臂，耳邊是老師講“親電取代”“消除反應”的聲音。可對他來說，那些復雜的箭頭推理全都被紅葉剛才的呼吸、她手指揉搓他乳首、腿抵著他胯下的觸感淹沒。
褲襠里，陰莖依舊硬得嚇人。血液像被卡在某個地方，持續脹得發疼，龜頭被布料壓迫著，敏感得要命，偏偏硬度絲毫沒有要退下去的跡象。
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