或有一天她會忘記自己曾經(jīng)吃了多少苦才將這一段練成，但她永遠不會忘記那節(jié)課老師最后和她說的那句話。

        “在練習(xí)的過程中一定要學(xué)會分析問題。”

        考場門外，李安聽到季洋在第一主題第二次出現(xiàn)就將速度找回，欣慰的點了點頭。

        如果是在琴室里，他覺得這沒什么，可這是在藝考考場。

        在快速演奏中繼續(xù)提速的危險程度不亞于在關(guān)鍵時刻腦海中的下一行樂譜忽然變得模糊。

        后者需要盡快將樂譜回憶起，前者需要有絕對的把握。

        看來小季的手已經(jīng)熱起來了，同時這也從另一個角度驗證了季洋已經(jīng)已經(jīng)徹底掌握了這一段落。

        關(guān)于對季洋月光三的教學(xué)，李安記憶里有許多畫面。

        最讓他記憶猶新的便是這一段。

        實際早在季洋把那段練下來的時候，他就可以告訴對方如何演奏出一段音量平衡的上行琶音。

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