但在實(shí)踐中仍存在許多問(wèn)題。

        所有的問(wèn)題根源最終都指向一點(diǎn)——新時(shí)代學(xué)校的音育教學(xué)工作應(yīng)該如何高質(zhì)量開展？

        就該問(wèn)題，徐麗先后提出兩點(diǎn)。

        第一，讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為學(xué)校教育的真正延伸。

        新課標(biāo)對(duì)學(xué)校音樂(lè)課程的促進(jìn)，最直觀的體現(xiàn)是課時(shí)增加和教學(xué)內(nèi)容的豐富。

        徐麗以金華小學(xué)和昱東實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，在新課標(biāo)出臺(tái)后，兩所學(xué)校一至六年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)每周三節(jié)音樂(lè)課。

        與此同時(shí)，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，金華與校外合辦增設(shè)了舞蹈、音樂(lè)素養(yǎng)、器樂(lè)等多種音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容。

        昱東實(shí)驗(yàn)與校外合作的方式采用選修課式的小班教學(xué)，此方案有助于保證教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生的專項(xiàng)發(fā)展。

        徐麗指出這些課時(shí)的增加一是為了分別滿足不同性別學(xué)生的興趣愛好，二是充分利用學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地，三是在中考改革之后為學(xué)生應(yīng)試提供更多選擇。

        按照這樣的教學(xué)計(jì)劃，六年級(jí)畢業(yè)以后，學(xué)生至少能掌握一種音樂(lè)技能。

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