這不是欺負人嗎？

        劉晟的臉上有點不太好看了，可他也不敢發(fā)作，因為金珠剛剛已經(jīng)訓(xùn)了金楊一頓了。如果他再爆發(fā)，毫無疑問金珠肯定也會鄙視他的，他知道她相當(dāng)注重一個人的教養(yǎng)，如果把金珠這個大家長得罪了，金柳就更難追上了。

        不過看見黎想的英語并不是很流暢。而且也要借助漢字才能完全跟這位伊藤溝通時，劉晟總算明白了其中的緣由，原來不是對方看不起他，而是他的英語口語表達能力不足。

        伊藤拿著黎想寫完的條幅，仔細看了看，跟田中交流了幾句，大概是重新介紹了一遍黎想，只見田中對黎想笑著點點頭，在紙上寫了兩行字，說是他也看過黎想獲獎的那部電影。很感人。

        三個人討論了一會黎想的字，伊藤開口請黎想再寫一幅字送他，而他也主動留下了自己的聯(lián)系方式，說是有機會想和黎想一起探討建筑方面的問題。

        黎想一看對方留下的名片有點動心了，主要是他知道這位伊藤不光是京都大學(xué)的建筑設(shè)計教授，也是一位享譽國際的建筑設(shè)計大師，而且他最擅長的是園林設(shè)計。

        故而黎想跟金珠耳語了幾句，他目前正在設(shè)計的老家客棧也是想以園林為特色，這也是他帶著金珠來京都參觀的一個重要理由，現(xiàn)在老師送上門。他不想拒絕，想聽聽對方對他設(shè)計理念的一些看法。

        因此，黎想想在對方面前留下一個好印象，故而他問金珠寫一幅什么字比較好。才能真正打動這位伊藤。

        金珠略一思忖，看了看田中家的書房，便接過了黎想手里的毛筆，自己親自動手畫了一幅雨中荷花圖，這是她上一世畫的最拿手的，故而她有把握能震住這兩人。

        果然。田中和伊藤見金珠拿著毛筆揮灑幾下便出來一幅荷花圖，五六朵荷花在風(fēng)雨中搖曳，半開的全開的低頭的昂頭的，有一片荷葉上還有青蛙，活靈活現(xiàn)的，兩人驚訝之余紛紛向金珠伸出了大拇指。

        金珠淡淡一笑，把毛筆遞給了黎想，讓他寫一個跋，這幅畫就當(dāng)送給這位伊藤了。

        “你是？”伊藤指著金珠問黎想。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀