這話讓陳老師微微一愣，直接笑著道：“原創(chuàng)歌曲？你幫她創(chuàng)作嗎？”

        結(jié)果讓陳老師更意外的是，于文樂還真的點頭道：“嗯，其實我想學音樂，想學音樂創(chuàng)作。也是覺得，腦子有時會萌發(fā)一些歌詞跟曲調(diào)。

        讓我自己唱，我能唱出來。可讓我將歌詞還有曲譜寫出來，我就什么都不懂。但我覺得，如果我妹妹會唱原創(chuàng)歌曲的話，想必比賽的時候，也會得到加分吧？”

        ‘如果是原創(chuàng)歌曲，那確實可以加分。但你應該知道，這次參加比賽的，都是市里的小學生。你總不至于，讓一個小學生，去唱流行歌曲吧？’

        ‘陳老師，我也讀過小學，也參加過歌詠比賽，我當然知道，歌詠比賽演唱的歌曲，大多都是適合小孩子聽的。但我有首歌，或許真的適合我妹妹演唱。’

        見陳老師明顯有些不信的表情，于文樂也知道，說的再多不如眼見為實來的痛快。借來紙筆，很快將一首明顯符合小學生演唱的歌詞給寫出來。

        看到這分段有序的歌詞，陳老師稍顯意外的道：“這歌詞看上去，倒適合你妹妹演唱。可沒有曲譜，她又怎么學呢？”

        面對陳老師的詢問，于文樂很快道：“陳老師，雖然我不會譜曲。可你剛才不是說，那個李文杰會嗎？我可以唱一遍，你先聽聽，如何？

        如果你覺得行，那就找人幫忙把曲子給譜出來。如果你覺得不行，那就算了。反正這首歌的旋律，我腦子里面有。差的就是，如何把它完整的譜出來讓人演唱。”

        ‘行，那你先唱一下，我聽聽！’

        站在一旁的于文蕾，聽到哥哥給她寫了首新歌，多少顯得有些驚訝。在她看來，哥哥會寫，已經(jīng)很了不起了。難道哥哥還會寫歌嗎？

        就在這時，寫完歌詞的于文樂，已經(jīng)開腔唱道：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪。海面倒映著美麗的白塔，四面環(huán)繞著綠樹紅墻。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀