楊景行嘿:“她表姐也幫不上忙。”
卓老師的意思是:“她很自信,覺得自己一定能行……”
雖然黎納是勉強(qiáng)考上浦音聲樂系,但是這一年下來,不知道楊主任有沒有關(guān)注,黎納還是得到了不少老師甚至同學(xué)的一些認(rèn)同的,尤其是周教授,對黎納印象很不錯(cuò)的,有幾次都跟卓老師主動問起這個(gè)學(xué)生。
雖然黎納的專業(yè)成績始終不是很突出,視唱練耳挺一般,鋼琴器樂更是難以及格,但在卓老師甚至好些聲樂系老師看來,這個(gè)學(xué)生有更難得的特質(zhì)。首先就是音樂敏感性,黎納十分善于發(fā)掘歌曲特點(diǎn)并進(jìn)行獨(dú)特演繹,但是并不乖戾。
卓老師給楊景行舉例子,幾首教材化標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)典民族歌曲,是怎么被黎納唱出新感覺的,并且得到了周教授的注意。
還有一點(diǎn),卓老師覺得黎納天生就屬于舞臺,簡單概括成舞臺氣質(zhì),屬于站在合唱團(tuán)中也會自然而然脫穎而出的,不僅僅是因?yàn)殚L得好看。而且黎納熱愛舞臺熱愛歌唱,雖然可能不同于一般歌唱家的那種熱愛,可能還有那么點(diǎn)張揚(yáng)……
卓老師是年輕的,比較開明:“學(xué)院需要新鮮的氣氛新鮮的血液,我覺得更需要新的認(rèn)識和態(tài)度。在我看來,楊主任做流行歌曲怎么了?楊主任怎么就不能做流行音樂?《陪你同行》這樣的歌曲,難道沒有意義嗎?沒有影響力嗎?”
楊景行嘿:“別提這個(gè)……看來我推薦的學(xué)生卓老師挺喜歡,松口氣。”
卓老師承認(rèn):“我要謝謝楊主任給我推薦,楊主任自己也理解,遇到好苗子,當(dāng)然希望她有那么一天也能像安馨,像喻昕婷……如果不是有這層關(guān)系,我早就該跟你推薦黎納,現(xiàn)在反而要避嫌。”呵呵笑一下。
楊景行也笑,問:“那現(xiàn)在什么情況?”
卓老師說作曲者決定要臨時(shí)換人了,距離演出可就三天了,這么做對作曲系的畢業(yè)匯演可是很不利的啊,這是要上報(bào)到賀校長那兒,肯定也會生氣的呀,作曲系的客人可不亞于鋼琴系。
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