楊景行嘿：“她表姐也幫不上忙。”

        卓老師的意思是：“她很自信，覺得自己一定能行……”

        雖然黎納是勉強(qiáng)考上浦音聲樂系，但是這一年下來，不知道楊主任有沒有關(guān)注，黎納還是得到了不少老師甚至同學(xué)的一些認(rèn)同的，尤其是周教授，對黎納印象很不錯(cuò)的，有幾次都跟卓老師主動問起這個(gè)學(xué)生。

        雖然黎納的專業(yè)成績始終不是很突出，視唱練耳挺一般，鋼琴器樂更是難以及格，但在卓老師甚至好些聲樂系老師看來，這個(gè)學(xué)生有更難得的特質(zhì)。首先就是音樂敏感性，黎納十分善于發(fā)掘歌曲特點(diǎn)并進(jìn)行獨(dú)特演繹，但是并不乖戾。

        卓老師給楊景行舉例子，幾首教材化標(biāo)準(zhǔn)化的經(jīng)典民族歌曲，是怎么被黎納唱出新感覺的，并且得到了周教授的注意。

        還有一點(diǎn)，卓老師覺得黎納天生就屬于舞臺，簡單概括成舞臺氣質(zhì)，屬于站在合唱團(tuán)中也會自然而然脫穎而出的，不僅僅是因?yàn)殚L得好看。而且黎納熱愛舞臺熱愛歌唱，雖然可能不同于一般歌唱家的那種熱愛，可能還有那么點(diǎn)張揚(yáng)……

        卓老師是年輕的，比較開明：“學(xué)院需要新鮮的氣氛新鮮的血液，我覺得更需要新的認(rèn)識和態(tài)度。在我看來，楊主任做流行歌曲怎么了？楊主任怎么就不能做流行音樂？《陪你同行》這樣的歌曲，難道沒有意義嗎？沒有影響力嗎？”

        楊景行嘿：“別提這個(gè)……看來我推薦的學(xué)生卓老師挺喜歡，松口氣。”

        卓老師承認(rèn)：“我要謝謝楊主任給我推薦，楊主任自己也理解，遇到好苗子，當(dāng)然希望她有那么一天也能像安馨，像喻昕婷……如果不是有這層關(guān)系，我早就該跟你推薦黎納，現(xiàn)在反而要避嫌。”呵呵笑一下。

        楊景行也笑，問：“那現(xiàn)在什么情況？”

        卓老師說作曲者決定要臨時(shí)換人了，距離演出可就三天了，這么做對作曲系的畢業(yè)匯演可是很不利的啊，這是要上報(bào)到賀校長那兒，肯定也會生氣的呀，作曲系的客人可不亞于鋼琴系。

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