輪到馮教授，領(lǐng)導(dǎo)體諒他年老，意思是補(bǔ)充一下就可以了，不過馮老頭向來對(duì)人對(duì)己都嚴(yán)格，他可不搞什么補(bǔ)充，而是從最基礎(chǔ)演奏技巧入手去論證作品，雖然這首曲子看起來并沒有什么高難度，沒有大跳沒有復(fù)雜的顫音和刮奏，乍一看好像難不住本科生……

        經(jīng)過并不算充分扎實(shí)的論述，馮老頭的結(jié)論是要想充分挖掘這件作品的魅力，演奏家連演奏巴洛克和古典主義的觸鍵習(xí)慣都要改變。

        老資格得罪不起，大家不僅得同意還要幫忙證明，尤其是馮教授能從作曲家的幾首奏鳴曲中找出《哇哇》的一些端倪和雛形，真讓晚輩們慚愧又敬仰。

        排到最后也不好，對(duì)于作品，李迎珍不僅開不出新角度，連補(bǔ)充都沒有。

        楊景行就再次感謝老師們，都六點(diǎn)了，可賀副校長(zhǎng)卻是再問教授們要不要先休息一下再商量具體事宜。

        好，喝口茶吧。教授們不僅不疲憊還精神飽滿，邊喝茶邊熱議回顧總結(jié)互相稱贊，好像同事了大半輩子，今天又發(fā)現(xiàn)對(duì)方比自己所仰慕的更淵博，這一下午不僅是論證作品也是互相學(xué)習(xí)還收獲頗豐。

        當(dāng)然也會(huì)鼓勵(lì)年輕人，衛(wèi)教授認(rèn)為楊景行已經(jīng)有資格重復(fù)自己了，應(yīng)該甚至必須乘勝追擊再創(chuàng)作幾首，把新技法新題材夯實(shí)了砌高了。

        馮教授強(qiáng)調(diào)不僅是技法和體裁：“尤其是要用所有人都聽得懂也愿意聽的音樂語(yǔ)言來表達(dá)這樣的意境，就像這部作品一樣。”

        楊景行壓力倒不大：“這方面有陳羽師姐開先河，我們師弟師妹都更有信心。”

        “不一樣。”馮老頭真是時(shí)刻不忘鞭策自己的學(xué)生：“陳羽還不能做到神形兼?zhèn)溻蛔匀簦枰^續(xù)研究探索。”

        “陳羽我們看著長(zhǎng)大的，都知道她對(duì)馮教授對(duì)浦音的情深義厚。”胡教授挺感嘆：“她能在西方作品中融入獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格已經(jīng)是難能可貴，現(xiàn)在景行又在創(chuàng)作百尺竿頭更進(jìn)一步，浦音這一輩的真是前程似錦步步高。”

        內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀