楊景行當然點頭：“有這種嘗試。”

        “很好啊。”苗老師還得回想一下：“織體挺特別，第一次聽到這種溫柔的斷奏，但是推動力又很強……我最大的感受是節奏的變化但是連貫，很順暢。”

        基本沒看上譜的一個二胡演奏能聽一遍鋼琴曲就從這方面來分析，也是水準的表現了，王蕊都忍不住邊檢查手機邊分享三零六的結論：“是被意蘊連貫起來的。”

        揚琴首席一手持譜一手拍打著展示給已經圍過來的同事們：“你們看，三零六做的標注，曲子已經吃透了吧。”

        大家都贊嘆女生們的工作學習態度，苗老師還羨慕：“我年輕的時候譜子上也是這樣密密麻麻。”

        齊清諾自嘲還是笑作曲家：“東西拿來了每個人涂幾筆做做樣子。”

        長輩們呵呵，揚琴首席也在意同事團結笑得比較燦爛：“我粗看了一下，哇哇這件作品，與一般的奏鳴曲有最大的不同……可不可以這么理解？是兩首奏鳴曲的重合？”

        這個嘛，雖然完全不是那么回事，但理解方向倒不算背道而馳，在伙伴們裝沒聽見的時候齊清諾就很會講話：“有兩個這樣的段落，用您的方式去看還更明晰。”

        “當然不是簡單的疊加……”揚琴首席還是在意同事和睦：“作品很大膽很有想法，罵兩句娘也無傷大雅。”

        這下大家真是高興得歡聲笑語了，季楊天琳：“有一種特別音樂聽感，有幾段我感覺像在蕩秋千越來越高……”

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